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学校自主变革

全面推进素质教育 坚决回归育人本意 ——山东省昌乐二中发展典型经验介绍
发布日期: 2017-04-05 浏览次数:

“1751”改革创新工程实施以来,昌乐二中认真贯彻落实“1751”工程各项工作部署,根据组织安排,我校与曲阜一中、青岛三十九中、单县一中、日照一中、宁阳四中、胶南一中、滕州一中结为联盟学校,在与兄弟学校交流碰撞、共同成长的道路上,缔结了深厚的友谊,同时也实现了自身的快速发展。

作为“1751”改革创新工程第五片区的一员,为促进联盟学校共同发展,昌乐二中于2011年12月举办了第一届八校联盟联谊会,与会人员通过深入课堂听课、听取报告以及座谈交流等活动全方位、多层面了解了昌乐二中的办学理念、课堂模式、管理机制及学校素质教育实施等情况。联谊会定期在联盟学校举行,为联盟学校搭建了共建共享的资源交流平台,各联盟学校缔结了深厚友谊,促进了自身发展。昌乐二中作为指导学校,交流对接曲阜一中,定期选派优秀教师到曲阜一中就课程研究、课堂建设、学生管理等进行了细致深入交流,帮助曲阜一中培养教师育人团队。

在与曲阜一中“结对子”并与联盟学校共谋发展的同时,昌乐二中积极学习兄弟学校的宝贵发展经验,近年来,学校在素质教育改革的道路上进行了一些探索和尝试,下面跟大家分享我们在实践过程中的一些想法和做法:

一、学校内涵不断丰富,办学品质不断提升

学校创立271教育特色价值观,以“没有学不好的孩子”为教育信仰;以“心系中华 兴教强国”为教育使命,形成了“帮助每一个孩子发现自己、成就自己”的教育价值观,坚持以“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标,着力培养学生“八大素养”,关注每一个学生的健康快乐成长。271教育特色价值观发挥了特有的文化引领作用,帮助每一个孩子成长人性光辉,生成人生智慧,丰富每一位教师的育人理念,为教师专业发展和综合素养提升提供了精神动力!

在271教育特色价值观的统领下,学校以改革创新的精神在办学理念、课程建设、课堂改革、学生成长、教师发展和学校管理等方面进行了大胆探索和有益尝试,创新形成了以271教育特色价值观、271教育特色课程、271教育特色课堂和271教育特色管理为四大教育支柱的271教育体系,涵盖学校教育教学和管理各个方面。学校的教育特色更加鲜明,育人内涵更加丰富,办学品质不断提升,既充分满足了国家素质教育和教育规律的需求,又满足了孩子健康快乐全面成长的需求。

二、注重271教育特色课程建设,给学生最适合的教育

课程是学校服务学生的主要产品,课程水平关乎学校教育质量和孩子们的全面发展。学校高度重视课程研究与建设,引领教师全员研究国家课程标准,制定课程研究计划,写出课程整合方案,进行课程研究答辩,撰写研究报告,提高教师课程能力与专业水平;在集体研究国家课标、课程的基础上创新编制导学案,实现了国家课程的校本化、师本化、生本化的落地,真正做到了用教材教,而不是单纯地教教材;鼓励教师全员开发学校课程,学校审核通过了400余种学校课程,现已开设“每人一样乐器”、“校园华尔兹”、“65km远足拉练”、“今周我当家”、“进城下乡”、“海量阅读”、“航天技术与发展”等130余种供学生自主选择,让孩子们在学校课程中感悟,在感悟中成长,锻造公民素养,为将来步入社会、发展事业打下坚实基础,真正做到了教孩子三年为孩子三十年考虑,教孩子六年为孩子一生奠基。

学校引领教师主动进行教育科学研究,营造浓厚的教科研氛围,提升教师的课程水平。学校成立了学科教育研究中心,研究创新各学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养和学科育人目标,打造学科特色,彰显个人教学特色,真正实现学科育人;学校出台了《山东省昌乐二中教科研章程》,设置了教科研专项经费,学校教科研内刊《271教育研究》现已出版2期。

三、271教育特色课堂全面升级,促进学生人性和智慧成长

课堂是学生体验公民社会活动、通过对话生成智慧的地方。“271教育特色课堂”教与学的方式得到彻底变革,把学习主动权还给学生,把学习的过程、学习的快乐还给学生,自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长,学习效益大幅提高。

近年来,经过长期反复的研究、创新和实践,271教育特色课堂已经从“课堂高效”走向“全面育人”。学校创新形成了以“探究 合作 引领”为核心,以“育人立意、全面放手、问题导向、回归生活、学科特色”为指导思想的课堂思路。育人立意是基本原则,271特色课堂的出发点和归宿是“人”的成长;全面放手是基本精神,课堂所有活动都围绕着学生这一中心来展开,放手让学生自由发现、创造;问题导向是基本策略,教师设计问题情境,学生通过自主学习、合作探究分析和解决问题;回归生活是基本目的,271教育的目的是提升学生的生活能力;学科特色是基本要求,课堂没有固定模式,体现学科精神,发挥学科育人功能。

为鼓励课堂创新,学校将今年定为“课堂创新年”。“课堂创新年”旨在围绕课程整合、课堂育人、学科育人,解决课堂存在的实际问题,找出课堂创新突破口。为配合“课堂创新年”,在组织课堂创新展示课、教学能手评选的同时,学校在课程方面举行一系列课程创新展示活动,包括导学案育人水平创新展示活动,各学科课程整合展示活动,音体美技术、阅读、研究性学习课程标准创新展示活动等,以课程创新促课堂发展,提升育人水平。在学校的引领下,老师们积极参与,主动研究课堂育人方法,深刻理解育人立意,打造具有鲜明个人特色和学科特色的课堂,引领每一个学生在课堂上目标明确、兴趣盎然、积极参与、思维活跃。每位教师主动研究,积极创造,快乐地走在成就自身教育事业,实现自己教育梦想的道路上。

四、全面实施项目管理,大力提升管理效益

深刻的教育来自学生自己深刻的体验。学校创新实施学生自主管理,积极打造班级主流价值观,营造班级正向舆论氛围,为每一个学生全面发展提供了广阔平台,把管理权、研究权和评价权都交给学生,让学生成为教育研究与创新的主体,学生们自主设计、自主管理、自主发展,最大限度满足学生个性成长的需求。通过组织全班同学给当天的“寿星”过生日等打造家庭式的亲情关系,让学生们在班级里拥有高度安全感,为学生自主、高效、快乐学习保驾护航。让学生体验应有的公民社会生活的体验,大胆放手让学生自主组织和管理各项学生活动,学生在参与、体验实践的活动中,承担责任、提升能力、锻造公民素养,帮助每一个孩子成长为有修养、有能力的生活体验者、美好和幸福的创造者。

学校全面实施项目管理,学校领导老师层层签订四级项目书,每位领导教师的教育教学及管理工作都以项目管理统筹,纲举目张,每个项目作为一个闭环,专人专项,一干到底,用项目管理落实学校及个人教育教学及管理目标,丰富教学经验,积累教育智慧,提高工作效率,节约管理成本,既促进了学校各项工作有序开展,又为每一位教师提供了自身成长、实现教育人生的平台。

五、教育品牌持续增强,实现学校集团化发展

通过学习各兄弟学校的宝贵经验和自身的努力实践,昌乐二中的学校文化和办学水平得到了进一步提升,以昌乐二中为母体,学校现已发展成为拥有潍坊实验中学、潍坊市奎文实验初中、云南农业大学附属中学、潍坊峡山双语学校、滨州行知中学、云南昌乐实验中学、昆明行知中学、南京宇通实验学校等,师生员工近四万人的集团化、品牌化学校,受到社会各界一致赞誉。

山东省委副书记、省长郭树清、山东省委常委、副省长孙伟、教育部副部长刘利民、教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良等领导专家先后到校考察,对学校办学成果给予高度评价。山东省昌乐二中先后荣获“中国民办教育创新与发展贡献奖”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省教学示范校”等80多项国家、省、市荣誉称号。《人民日报》、《中国教育报》、《光明日报》、《大众日报》、中央电视台、山东电视台等多家媒体开辟专栏报道山东省昌乐二中的经验做法,近年来,有山东、北京、上海、浙江、江苏、四川、海南、香港、澳门、台湾等30多个省市数千所学校20余万人次前来学校参观学习,同期,学校外派教师2000多人次到全国各地做客讲学。

随社会赞誉和同仁认可而来的是我们自身发展与提升的巨大压力,山东省昌乐二中在山东省教育厅、各兄弟学校的大力支持和帮助下,必将一如既往的在教育教学改革创新的道路上不断前行。



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